袁卫华，文学院/新闻与传播学院副教授，文学博士，汉语言文字学专业，主讲《古代汉语》、《〈说文解字〉研究》、《古代汉语语法学》、《中国语言学史》等课程，获第四届全区高校青年教师教学竞赛文科组一等奖。
美国教育家约翰•施拉特曾说：“我是劳动者中最幸运的人。医生是将生命带进世界的引导员，而我每天都可以看到生命的变化，看到一个个日臻成熟和美好的生命；建筑师可以匠心独运，将一栋大厦耸立几个世纪而依然巍峨壮观，而我用爱和真理所创造的却可以一代又一代地永久传播下去。”面对“教师”这一神圣职业，袁卫华老师始终心怀敬畏，不断努力钻研学科知识、提升教学技能，近三年先后获得2018年广西高校青年教师教学业务能力提升第四期优秀培养对象，广西师范大学2016～2018年度“优秀教师”，广西师范大学文学院/新闻与传播学院2016-2018年度优秀共产党员，是首批全国高校黄大年式教学团队“中国优秀传统文化传承发展教师团队”成员之一（2018年1月），2017年度文学院/新闻与传播学院青年教师教学竞赛一等奖，2017年度广西师范大学青年教师教学竞赛二等奖，2017年度广西壮族自治区青年教师教学竞赛（文科组）一等奖，2017年度广西师范大学文学院“基地教学奖”， 2017年度广西师范大学文学院教工考核等级“优秀”，2017年广西师范大学第八届教学成果奖三等奖（排名前三），2016年度文学院/新闻与传播学院青年教师教学竞赛一等奖，2016年度广西师范大学文学院教工考核等级“优秀”等。主持国家社科基金一般项目、中国语言资源保护工程专项任务•广西汉语方言调查、广西壮族自治区哲学社会科学研究项目、广西壮族自治区教育厅科研项目、广西人文社会科学发展研究中心项目、广西高等教育教学改革工程项目（B类）、广西师范大学教育教学改革立项重点项目、广西师范大学在线开放课程建设项目、广西师范大学首批通识核心课程建设项目等各1项。
脚踏实地勤耕耘，六年“青椒”甘与苦。站在新时代的起点，新学期的开始，袁卫华老师试将她六年来的教学体会和感受与大家一起分享。
勤奋务实，不断提高自身素养
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》将“加强教师队伍建设”作为独立章节，提出要“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。复旦大学哲学学院博导张汝伦教授（2013）认为教育质量本质上是师资质量，第一要真抓教师队伍建设，对于青年教师来说要抓业务提升，不断提高自身素养。“全国教书育人楷模”于漪老师也曾经多次强调：教育的生命力在于教师的发展。入职以来，袁卫华老师主要从以下三方面提升自我。
积极向老教师请教，钻研教学，积累经验
袁卫华老师多个学期听文学院听孙建元教授上课，向他请教如何备课、上课，怎么调动学生学习的积极性，并让孙老师听自己的课提意见，在教学实践中不断改进教学内容、方式和方法，积累教学经验。同时，袁卫华老师也多次向文旅学院唐凌老师请教，听他讲青年教师成长的苦与乐，青年教师如何培养教育情怀，怎样围绕自己的教学和科研不动摇、形成独特的风格，努力成为有影响力的教师等等。袁老师认为，在向师长前辈虚心学习的过程中，眼界和视野都会开阔起来，增益其所不能，上课的起点自然就会高于从前。
积极参加青年教师教学竞赛，反复打磨，以赛促教
为进一步加强教学基本功和能力训练，提高教学水平，袁卫华老师积极参加2017年第四届全区高校青年教师教学竞赛，在备赛过程中，从教学设计、课堂教学（教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色）、教学反思（教学理念、教学方法、教学过程）等几方面进行反复打磨。在完成了“古代汉语”课程20个学识的教学设计和与之相对应20个教学节段的PPT后，她觉得整个课程忽然就融会贯通、豁然开朗，经过这样一次精心梳理和贯通，逐渐形成了自己的教学风格，教学水平也上了一个新的台阶；并且随着几个月的准备，比赛越临近，课堂上的学生也越来越神采飞扬、游刃有余。经过这样的的比赛，必将终生受益。
教学与科研并重，相互促进，共同提升
教学方面，为不断提高业务能力，袁卫华老师参加了2017-2018年广西高校青年教师教学业务能力提升第四期培训，通过区内培训、区外随堂听课，认真聆听优秀教师的教学和讲座等，更加科学的规划职业生涯，有效协调教学和科研的关系，把职业价值和个人成长有机的结合起来，于2018年5月获得第四期“优秀培养对象”。科研来自教学，根据教学过程中遇到的问题，袁卫华老师于2017年3月至2018年3月到中国社会科学院语言研究所进行访学，与指导老师制定学习计划，研读专业文献，并于2018年3月获得省部级项目中国语言资源保护工程专项任务（广西汉语方言调查•恭城）1项，2018年6月获得国家社科基金一般项目1项。
立足于教育教学实践，悦纳多元
“教育魅力的修养与锻炼，无论是学术魅力还是人格魅力，无论是时代精神还是专业意识，归根结底要立足于教育教学实践。”教学要始终站在学生的立场上，设身处地从学生的角度出发。为培养学生的创新精神和实践能力，袁卫华老师积极投身课程改革，改革与学生发展不相适应的教学观念、教学方式和教学手段等，比如她将“微助教”平台引入教学实践，以游戏化思维鼓励学生积极参与课堂互动，让学生通过一种崭新的方式见识到了大学语言学课堂的魅力和精彩，将古代汉语知识化繁为简，让学生耳目一新，从而深受喜爱。袁老师认为，教师的教育魅力体现在不仅让学生知其然，还要让其知其所以然。古代汉语课堂也可以在立足教育教学实践的基础上，悦纳多元，从而把学生引进课堂、留在课堂、聚在身边。
育人育己，春风化雨
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。袁卫华老师认为面对“教书育人”四个大字，教师不仅要向学生传授专业知识，又要培养学生的道德品质，她坚信育人先育己，育人要育心。并且力争在每一个岗位都爱岗敬业，用自己的言传身教影响学生，在袁卫华老师兼职12级研究生辅导员期间，2013年3月学生家长写感谢信到校长信箱，学校校园网“师大要闻”全文登出“【身边的雷锋】师生传递温暖 家长致信感谢”。
“教育的本质是培养人的活动。”袁卫华老师在教学过程中以平等态度对待学生，始终关心每一位同学的成长，做他们的良师益友、知识学习和精神世界的引路人。2017年9月10号教师节，袁卫华老师收到了一条汇聚2016级汉语言文学四班41位同学内心情感的短信（长达1892字），她想说的只有一句话：用真心，换真情！
从2016年下学期文学院实行了本科生导师制，袁卫华老师指导两名同学考研，从报考院校、专业知识的复习，参考书，英语复习等都给予了积极的引导，2018年6月，两名学生都顺利考上研究生，得偿所愿。
袁卫华老师坦言将继续秉承广西师范大学“敬业乐群”的校训，勇于承担教师的使命感与责任感，用自己的言传身教去影响学生，春风化雨；同时也坚持与学生共同发展，共同成长。“不忘初心，方得始终。”
袁卫华老师参加全区第五届高校青年教师教学竞赛
袁卫华老师给国培示范项目学员上“青年教师教学经验示范”课